北大生科院2009年毕业典礼，饶毅的致词只有六个字：我想、我试、我乐。能具体解释一下吗？饶毅说不能——最好的答案是模糊的，因为每个人都有一个不同的理解，而成就各有特色的追求。
六个字，是对学生的祝愿与期待，也是饶毅人生的体验。
1985年，饶毅负笈美国。出国前几年，他发现自己对脑和神经很感兴趣，阅读了大量科学文献，决定出国时，他清楚要做什么。“对于自然科学领域，当时国内外差距太大了，分子神经生物学国际上刚刚兴起，而国内完全是空白。
饶毅对神经发育研究了二十多年，成就颇高。对于科研，饶毅乐在其中，果蝇和小鼠是他的宝贝。最近几年，他用果蝇和小鼠研究社会行为的分子生物学基础，比如研究果蝇的打架斗殴、求偶失恋。
饶毅反对苦兮兮地做学问，在他看来，科学是一件非常好玩的事情。他甚至盼望把课讲得如同说相声，学生每天都保持过年过节的心态。对于饶毅来说，科研是乐事，欣赏他人是乐事，教书育人更是乐事。【详细】
不时提批评意见的饶毅，更愿意把自己看作一个“智识分子”。
在他看来，除了有专业的创见外，“智识分子”对其他问题也要有自己的见解，并且能够通过自己言论，“营造一种舆论，让其他人更好地去做”。这些见解不是即兴演讲，而是深思熟虑的结果，是为了改善中国的科学文化气氛，和学术环境。“只做不说可以是好事。但是如果视而不见，或者不敢推动文化的改变，也许是坏事。”
饶毅所说的“智识分子”并不局限于科研领域，在各个领域，都可以有“智力型领袖”。他本人就对历史很有心得。在饶毅看来，光有知识是不足以称为“智识分子”的，“智识分子”需要经常享受智力生活、智力刺激，没有就会觉得“智力饥饿”。
他说，他大量增加学术报告和科学文化讲座，推动文化和环境的变化，就是希望培养未来的“智力领袖”，让他们在国际舞台上具有竞争力。【详细】
对话饶毅
问：您为什么担任生命科学学院院长？
答：我认为教育是一件有意义的事情、而且可以有深远的影响。在中国或者西方很少有人在推动教育方面做出努力，部分原因是研究的压力，部分原因是它不能带来很快的回报。我希望有一个长期的改进，并不在乎是否有回报。这个工作对于我自己来说也是一个挑战。我们国家需要发展，需要很多各种才能的人。不言而喻，教育很重要。
问：您怎么形容自己的管理风格？
答：激励、引导和支持。我希望我们的教职工和学生都能竭尽全力。
问：您对生命学院的前景是怎么看的？
答：在今后的二十年里，我们将出现一些国际一流的学生，不能达到这样水平的学生也能找到安居乐业的场所。我们的学院也应该有一些突破性的研究发现。学院里的人员都乐于交流和分享我们的智力成果和知识。
问：你认为，做研究最重要的是什么？
答：动力和才能。我做自己高兴的事情。我的日常生活是首先把家庭生活的时间固定，然后用剩下的时间工作。从1994年做教授助理开始，我很少在周末或者晚上工作。在科学领域里，并不是必须要在实验室或者办公室里才可以做研究。
我不要求学生刻苦。如果他们有兴趣，他们就会追随自己的兴趣。如果他们没有兴趣，那么要求他们去做自己不喜欢的事情没意义。我鼓励他们去发现自己的兴趣点，我让学生想清楚他们自己想做什么项目和实验，我只是提供建议、意见和指导，而由他们自己来做决定。一些学生不是很适应这种方式，而另一些学生成长很快。学生比我好，使我自豪。学生不如我，使我沮丧。
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